开发装备措施是附庸于衡宇开发的百般装备措施的总称，它是组成衡宇开发实体的弗成决裂的有机构成个人，是外现物业功用和完毕物业代价的物质根本和须要条款。日常来说，开发装备措施席卷开发给排水与消防、采暖、透风及空协和开发电气。
跟着社会经济的开展和当代科技的发展，物业装备的品种日益增加，新型产物纷纷显露，延续向更完全、更前辈的众样化、归纳化体例开展。这不光使人们对物业装备的功用需求延续抬高，也对物业装备的拘束提出更高的哀求。
开发装备拘束的实质斗劲平凡，且分泌面广。其核心实质即是通过对开发装备措施的拘束，伸长装备措施的行使年限，确保其功用的平常外现，节减能源，低浸本钱及运转用度。由此可睹，开发装备拘束是物业拘束中的紧急构成个人。
针对上述环境，咱们将本类课程的教学目的定位于培植谙习开发装备拘束管事流程和常睹的装备体例管事道理，熟练支配水、电、气体例的维修、调理、操作的归纳性才力型人才。
因为物业拘束专业与制冷与空调专业分别，正在后期的管事中夸大的是对已有开发装备、体例的庇护、调理、操作，而不是像制冷专业相似方向于对尚未筑的开发装备体例的安排，故教学实质中昭着已不须要开发装备体例安排、盘算推算及绘制施工图的实质。依照以上的课程教学目的，咱们将教学实质按才略宗旨划分为根本学问、根基操作才力、开发装备物业拘束常睹滞碍治理和开发装备工程施工图识读四大模块。这四大模块的才略哀求呈阶梯型。以开发给排水为例，以上四个模块的重要实质如下：起首，学生须要练习根本学问，包括开发给水格式、开发供水的重要装备、开发给水常用的管材及加工手段等；然后，要练习根基操作才力，席卷维修器材的行使操作、重要阀门的拆装、种种管道的联贯、钳工操作、管道装置等；接着，要练习开发装备物业拘束常睹滞碍的治理，席卷常睹的管道淤塞、水压不敷、方便装备（如阀门、过滤器）滞碍治理等。正在这一流程中，哀求学生支配物业工程水暖岗亭的根基体味身手，着重教练学生的实操才略；末了，要练习开发装备工程施工图的识读，席卷常睹的给水体例施工图、排水体例施工图、雨水体例施工图识读等。施工图识读才略是开发装备物业工程拘束职员的必备才略。只要具备这一才略，从业职员技能周详地融会本身所拘束的开发物各个人的功用、效率、特色，技能更周详、宏观地管理物业拘束中所产生的种种题目。
3 我校物业拘束专业开发装备拘束类课程所抉择的教学手段和方法 （下转第157页）（上接第116页）
关于根基道理个人的教学，本类课程中的有些实质属于开发中的潜匿工程或体例工程
，从已筑好的衡宇中很难看出起管事道理及管事流程，但这些往往是课程的要点个人和必讲实质。如开发电气工程中的供电线途、开发透风及空调工程中的透风管网、开发给排水中的给排水管网等。这个人实质很难通过看实物或纯粹通过先生说话讲明来使学心理解。这就须要借助图片或电脑仿真身手举行演示，将本质的管事流程以动画的方式浮现出来，以此来到达相应的教学效益。当然，这也须要讲课先生正在管事中延续积攒相干的教学材料，以知足教学哀求。笔者的教学材料重要开头于各学校邦度精品课程的已上钩资源。
关于更高宗旨的开发装备施工图的识读、开发装备平居的物业拘束流程等教学实质，因为图形丰富、平居拘束流程繁杂，方便通过粉笔的格式决定是难以暗示明白的。为此，讲课先生稀少精选了时期音像出书社出书的《开发识图一日通》教学视频（含给排水、供热、透风、空调、电气工程施工图识图）及呆滞工业出书社出书的《物业工程拘束》教学视频（含给排水、供热、透风、空调、电气物业工程拘束）来增加教学。通过众年的调查，通过视频教学比纯粹的粉笔格式要有用许众，大大加强了教学效益。
通过讲堂的练习，学生概略会意了开发装备工程中的重要装备、管事流程、管事道理，关于日后所要承当的开发装备物业拘束管事也有了根基会意。但为抬高学生的执行才略，将书本学问与实物相团结是务必的。因为我校具有制冷与空调省级实训基地，相应的给排水、供热、透风、空调的实训装备应有尽有，故通过课程练习后，再正在试验室或实训核心本身出手操作、亲身实地游览，加倍加深了学生关于教学实质的融会和控制，为此后的上岗打好了根本。
现阶段，我校物业拘束专业的生源均为文科生或中职生，学生遍及以为开发装备拘束类课程较难学。说明缘由，重要有三方面，一是学生不会意该类课程与物业拘束的相合，没有练习动力；二是学生缺乏根基的物理学问，当涉及到水压、真空、物体的三态蜕化流程、震撼等学问时，学生很难融会其道理；三是缺乏空间遐思才略，不行将书本上的体例图、平面图所暗示的开发物、开发装备体例立体化、体例化。
为激励学生的练习意思，针对以上所摆列的学生的特色，正在讲课流程应做好以下三点：（1）真切本课程与物业拘束专业的相合，见知学生本课程正在从此物业拘束时所起的效率，使学生领悟到本类课程的紧急性。本类课程所涵盖的给排水、供暖、透风、空调等实质，任何一个合头没有拘束庇护好，都邑影响通盘物业拘束的成败。只要学生明了这门课程的紧急性，才会自然地形成练习意思；（2）正在课程练习流程中，如碰到须要根本物理学问时，相宜加添个人高中物理及化学试验演示实质，加强学生关于根本学问的融会；（3）相宜加添高中立体几何的相合学问，并巩固课程的实物教学、实训教学，将书本学问与实物、实操精细地接洽正在一块，让同窗们正在看中学，正在做中学，从而抬高学生的练习恶果，低浸学生的练习的劳动强度。
正在当今我邦邦内丰富的经济形象下，开发行业不断从此是我邦邦民经济开展的支柱资产之一，为了开发市集和开发业能加倍的榜样化及获得更好的开展，我邦正正在渐渐加大对开发根本装备的进入。正在本质的开发工程施工流程中，加强开发工程拘束中的本钱管制有着很是紧急的事理。由于只要通过科学的、高效的本钱管制，才可以保障开发方投资估算的精准度，并煽动开发工程安排的完备性，从而浮现出本钱管制的紧急效率。日常而言，一个好的开发项目工程的预算职员，须要充足会意每个影响开发项目工程施工的成分，而且正在对开发工程举行本钱管制的时分，还要把相合的外面和开发工程全体的环境有机的团结起来，并正在这个根本上对各个资源举行科学的分拨，进而对开发工程本钱举行高效管制。
开发工程拘束中的本钱管制，指的是正在保障开发工程的进度以及工程的质地等开发合同所章程的根本上，对影响开发工程项目本钱的成分，采用高效、合理的手段并加上榜样的拘束，把开发工程施工流程中所爆发的本质用度，庄敬管制正在开发工程的本钱企图的领域内，同时也要最大范围的淘汰开发工程制价中的本钱用度。正在施工流程中，采用经济、身手、拘束等设施，不苛地核算本质本钱与企图本钱间的差异，然后对开发施工流程中形成的用度举行周详的说明，并庄敬的审查其是否到达规范，再加强对开发施工中产生的糟塌作为监禁的力度，经由科学、高效的本钱管制，最终完毕开发企业利润最大化的方针。
目前，伴跟着我邦社会经济的迅疾开展，每年都邑有许众较大界限的开发工程举行施工装备，这些装备正在很大水准上就煽动了我邦经济的飞速开展，同时也给恢弘大众的糊口供给了很大的便当。现有的开发工程正在招标以及投标市集的角逐很是激烈，导致施工单元正在开发行业生活的压力越来越大，就可以以致开发施工单元为了求生活，而马虎施工本钱的得失以及开发工程能否给开发单元带来利润，盲方针承包工程。即是由于开发施工单元老是思先承包下工程的思思，不管能不行给单元带来利润，也没有对工程本钱举行事先的核算，才使得施工单元正在施工流程中行使了很是众的活动资金，从而导致开发流程的施工单元正在资金运转的方面存正在很是大的贫困。
原料本钱指的是正在开发工程的施工流程中所损失的周转性原料、原原料以及辅助性原料等的本钱以及原料的租赁用度。原料的本钱正在开发工程的总施工本钱中霸占着很是大的比例，具有很是紧急的职位，即原料本钱的拘束体系是否健康正在很大水准上决议了开发工程拘束中本钱管制的利害，然而开发单元正在施工 流程中短少完备的原料本钱管制机制。而开发工程中的本钱拘束日常分为直接本钱及间接本钱，而正在本质中每每会马虎间接本钱拘束，以致开发工程中的本钱管制机制不完备。
要思巩固开发施工单元本钱管制的认识，开发单元的拘束职员就须要做好以下两个方面：1)抬高施工单元本身的领悟，大凡环境下，只要领悟到开发工程拘束中的本钱管制对施工单元异日开展的紧急性，技能加强对本钱管制的认识，并实时的拟订相合的设施，从而低浸开发工程的施工本钱；2)晋升施工单元管事职员本钱管制的认识，不光单元的辅导要巩固本钱管制的认识，管事员工也须要抬高本钱管制的认识，只要云云，技能有助于抬高开发工程拘束中本钱管制的秤谌。
开发工程的本钱可能分为可变本钱以及固定本钱两个方面。个中，可变本钱是指与施工流程直接相干的本钱，日常为呆滞措施、劳动力、原料用度以及现场拘束本钱的总和。固定本钱指的是日常的拘束本钱，它的形成和正正在施工的开发工程没相合系，而是庇护正在一个斗劲巩固的领域内。正在开发施工流程中，要按照开发工程项目正在招、投标时的全体环境，确定本钱管制的目的，并将这个目的创筑正在开发项目上，使本钱管制的目的加倍具有可操作性以及实际性。而落实行工本钱的义务是使本钱能否获得有用管制的症结，正在举行本钱管制时，确定承包方的义务、权益以及优点。
正在本质的开发工程施工流程中，所用原料本钱正在开发工程总本钱中霸占着很是大的比例，所以，节减施工原料的用度，可能正在很大水准上低浸开发工程的施工本钱。关于原料的拘束应当从采购以及供应原原料的泉源发轫做起，要庄敬地扼守原料的质地、价值、选购、搜检入库、行使、范围领取、余料的接纳、原料的耗费以及核算等尤为症结的合头。一般正在开发工程的施工流程中产生的任何经济作为及交易都须要算到开发工程拘束中的本钱管制内，而正在开发工程项目变成施工本钱的流程中，须要对所损失的工时、原料、用度遵从本钱的目的来支拨及有用的监控，对可以产生的过失赐与实时防御并改正，制止产生原料的逾期蓄积以至是积存，争取把本质形成的施工本钱管制正在本钱目的所章程的领域内。
正在本质举行开发项目工程拘束的本钱管制流程中，可能选取的手段很是众。假若思要更进一步的抬高本钱管制的效益，就不行仅仅依托某一种方法，而是应当赐与归纳的使用。同时正在我邦社会经济迅疾开展的条件下，开发市集角逐也正在愈演愈烈，正在云云的大情况下，开发施工单元加倍应当加强其施工本钱的管制，并采用众种手段来避免由于其内部的成分而以致施工本钱的加添。关于正在开发工程的本钱管制中产生的题目，开发企业应当选取主动的设施，并实时的管理，从而进一步创筑健康的本钱管制机制，渐渐晋升企业的本钱管制秤谌，以便正在激烈的角逐中得以生活。
正在高职高专教学范畴中，“教、学、做”一体化的教学形式仍然获得遍及倡议，工程制价《开发组织根本》这门课程的实质可能囊括为两大模块：开发组织力学及安排根本外面、钢筋混凝土组织根基构件及系统的领悟与外达，下面依照其教学实质怎样正在使命教学的开采与使命教学的实行睁开阐发。使命教学法的条件是项目教学的应用，将某一个完美的项目分化为若干彼此独立又彼此团结的使命，本文以某办公楼施工图为例举行证实。
高职高专学生根本衰弱融会才略斗劲差，开发组织力学及安排根本外面的实质关于他们来说斗劲概括难以融会，这无疑加大了师长们正在教学流程中的难度，因此正在教学流程当中师长们应当充足隔采出该个人学问系统中组织外面与识图学问彼此团结的教学使命。开发组织力学及安排根本外面席卷三个实质：开发力学根本学问、开发组织原料、开发安排手段与安排目标。
开发力学根基学问这个人实质重要是对组织构件从外力到内力举行扼要的受力说明，让学生支配根基力学理念的同时加深对开发施工图的领悟，咱们可能选择办公楼中某单跨框架梁举行力学说明：第一步，把某单跨框架梁从办公楼施工图中摆脱开来对其举行外力说明，说明其所受的主动力和管制反力，使命是兴办一个简化后的简支梁力学模子；第二步，假设该简支梁力学模子中的主动力为已知，使命是求出其管制反力；第三步，依照求出的管制反力和已知的主动力对该梁举行可以的变形说明，使命是依照力学道理求出其内力并作出内力争；第四步，依照该简支梁的内力争回归于该梁的开发施工图和组织施工图，对该框架梁的荷载、变形、内力和配筋举行观念性发挥。个中每一设施都有真切的使命，这些使命都有分明的目的，正在实行的流程中师长们只须对学生稍加举行学问的讲明和领导，学生便能带着稠密的意思举行下去。这门课程的先修课程是《开发构制与识图》，学生仍然具备了斗劲好的识读开发施工图的才略，从图纸被选择组织构件有助于加深学生对开发施工图的领悟，也有助于他们对组织施工图的开始融会以及其与开发施工图的团结。
开发组织材拾掇论学问和识图学问也有许众的团结点，《开发组织根本》这门课程的另一门先修课程是《开发原料》，学生仍然具备了肯定的开发原料根本外面，但关于本质使用却较少涉及，关于开发组织根本师长不行仅仅停顿正在关于重要开发原料职能的方便复述。开发材拾掇论学问可能分为这两个设施举行：第一步，寻找办公楼开发施工图和组织施工图中相合重要开发组织原料的音讯，使命是列出重要开发组织原料种类的清单，个中席卷混凝土的等第、钢筋的级别和直径等；第二步，依照本工程的开发组织原料说明出混凝土和钢筋的原料职能，使命是总结出混凝土和钢筋形成粘结力的缘由。通过通篇查找开发组织原料音讯可能让学生认识到施工图的满堂架构也能进一步加深他们对开发组织重要原料本质使用的融会。
组织安排手段与安排目标重要发挥开发组织荷载、安排手段、抗震设防三方面实质，这里可能分化为两个使命：第一步，对办公楼施工图中某梁举行荷载说明，使命是盘算推算出该梁的好久荷载规范值，再团结荷载榜样盘算推算出可变荷载规范值；第二步，说明该办公楼的开发高度和地舆区域，使命是确定该办公楼的抗震设防等第，再和组织证实举行比较。
纵观高职高专学生的练习特色以及当今工程的本质使用，正在整门课程的教学流程当中常选择框架组织举动本个人的教学案例，框架组织受力分明学生易懂且正在本质使用中也很是平凡。框架组织包括的根基组织构件为柱、梁、板、根本、楼梯等，咱们可能办公楼举动主体项目举行案例教学，将主体项目分化为若干独立又彼此团结的小使命，通过识读组织施工图融会各根基构件的构制特色从而举行某宿舍楼根基构件的组织安排并制图。可能从构件截面领悟与安排、构件配筋这两个方面举行使命的分化和实行。
构件截面的领悟与安排这个人的教学使命重要是通过练习根基构件的构制特色然后自助举行界面安排：第一步，正在办公楼组织施工图中寻寻得相合构件如柱梁板截面的音讯，使命是总结出截面与跨度的相合；第二步，给定已知条款如跨度以及组织原料音讯安排组织构件的截面。学生正在对组织施工图的满堂控制的根本上，发轫渐渐的深切到全体的组织构件，这是一种规范的循序渐进的教学手段。
正在开发组织根本外面以及组织识图练习流程中，钢筋的盘算推算和识读本来是要点和难点，配筋盘算推算有一套斗劲体例的外面手段（关于高职高专学生来讲难以控制），而钢筋的感官领悟也是斗劲头疼的题目，学生往往很容易杂沓钢筋的名称和空间职位，师长弗成以每堂课都把学生带到施工现场，咱们可能云云治理教学使命：第一步，钢筋名称与空间的团结，依照给定的条款即文字描摹把钢筋安顿到给定的截面中，使命是作出根基组织构件的截面图；第二步，依照给定的根基组织构件截面举行配筋盘算推算并配筋，然后再将配筋结果和组织施工图举行比较，让学生找接事距；第三步，从单个构件配筋的外达推广到通盘框架组织系统从而引入平法识图，使命是让学生加倍深远认识到平法外达的须要和便捷。
关于高职高专工程制价专业的学生来讲，识图本来是斗劲难以打破的困难，假若正在专业课程中穿插识图的使命，关于学生识图才略的晋升决定大有助助。正在教学使命的分化和实行流程中，师长们要充足领悟到学心理论根本衰弱毫无工程体味的特色，对学问举行体例的简化又找到相互间的纽带。
中邦开发科学探究院.GB 50010—2002 混凝土组织安排榜样【S】.北京：中邦开发工业出书社，2002.
开发行业的开展对专业身手职员的哀求越来越高，关于高职开发工程类专业的学生，具备根基的施工图识图和画图才略，就为往后进入管事岗亭打下了坚实的根本。图纸是工程师的说话，外达、交换身手思思的器材，它确实而分明地反映工程勘探、开发、组织、水、暖、电设等工程身手职员的思思，是最根本的初学常识，图纸是开发师和装备方举行谐和疏通的器材。施工图中的任何一条线或一个数字都有紧急的国法事理。图纸一条线，工人一身汗，因此说要不苛提神地看图和画图，对从事开发工程安排、施工、拘束的职员都极为紧急。
职业岗亭的施工员、质地员、材料员、安适员、监理员、制价员等应具备的专业才力即是可以识读施工图，相应身手职员能支配施工图识读、绘制的根基学问，以延安职业身手学院为例，开发工程身手和工程制价两个专业结业的学生顶岗演习落成后返校，遍及反应课程筑立里识图画图是最为基本的、使用最广的才力，以至决议个别正在专业方面的开展。依照行业须要，住筑部人事司和高职高专土筑类专业教学领导委员会主办世界高职高专土筑施工类专业学生“鲁班杯”开发识图才力竞赛，旨正在抬高学生的识图才力，夸大识画图的紧急性，反应最根基的行业需求。
许众学校正在一年级开设《开发制图与识图》或者《开发识图与构制》课程，重要传授制图或构制，末了传授少数的识图，一年级的学生培植学生识读开发施工图的才略和根基手段，课程虽以“识读开发施工图才略培植”为主线，整合、序化教学实质，变成开发施工图的开始领悟、开发首页图的识读、开发总平面图识读、开发平面图识读、开发立面图识读、开发剖面图识读、开发详图识读和开发施工图归纳识读等众个子情境，承担才略是如故有限，采用使命引颈的体验式教学形式，使教学行径与本质管事也不行十足完毕“无缝对接”二年级开安排量计价课程因为无法看懂图纸而无法盘算推算出工程量。
跟着高职招生格式和招收学生文明根本的衰弱，就业压力较大，社会情况丰富，许众学生自助性差、不答允去忖量，领悟不到专业学问对异日开展的紧急效率。许众学生无法把二维图纸遐思为实物，关于先生的讲明觉得似懂非懂，练习费劲，不行问牛知马，对上课实质觉得枯燥、乏味、难以融会，顶岗演习后又觉得本身全无所闻。
开发工程识图才力的培植须要正在一个完美的课程系统中落成。与识图才力相合的课程有：开发制图、开发构制与识图、开发CAD、开发组织、开发装备、开发施工、土筑计量与计价、电气制价、广联达软件算量、平法识图。周旋校企团结，展开工学团结，使用最新高职教养理念，开发类专业课程筑立基于职业说明，落实培植目的，基于管事说明，落实职业才略，赐与学生认知秩序说明、基于使命说明，落实才略培植。正在上面课程的练习流程中，先生要要点培植学生以职业为规范的识图画图才力的研习。相干课程才力培植根基哀求和实训实质如外1的陈设，由外可能看出识图贯穿于大大都课程，须要教研室诸君先生的协同尽力方能抬高学生识图才略和画图才略。
通过对实物的调查、模子的创制、三维动画培植学生空间遐思力。正在画图才力方面，从手工画图所用器材和用品的行使入手，渐渐先容，从徒手做图的手腕到盘算推算机画图的手段与手段等，使学生能得到今世工程身手职员所应具备的根基才力与手段。电脑画图遵从教养部对高职高专土筑类专业培植目的的哀求，依照高职高专的特色，从培植使用型人才这一目的开拔，本着“以使用为方针，以一定、够用为度”的规定整合教学实质，正在实质陈设上珍视适用性与针对性，重视于根基学问、根基外面和根基才力的练习与教练，对常用的实质团结本质有针对性地赐与周详发挥。将画图与识图并重，对规范图样作出画图、识图手段与设施的领导，以渐渐抬高学生画图与识图的才略。
因为图面上的种种线条犬牙交错种种图例、符号繁众，关于初学者来说，发轫看图时必必要有耐心，不苛周密，并要花费较长的工夫技能把图看明了。给学生夸大识图的紧急性，启发学生养成肯定的思想风气，由少许根本课程培植学生对开发物的构制有一个感性的领悟，遵从二线三步四岗亭的手段启发学生。
二线指分辨以开发施工身手和工程制价两个专业对识图需求分别来举行分辨传授。开发工程身手以培植学生识图、审图、改图、画图的才略。工程制价专业只培植学生的识图才略。
三步为第一步先生先传授，须要时创制实物模子树模、学生抄绘，这一步许众先生都邑落成的。第二步为学生说图、接洽图。让学生之间彼此讲明图纸，先生正在旁边听着，云云就能实时涌现学生的题目，实时更改过错。第三步为学生审图、改图、电脑画图。审图是一项归纳性很强的身手管事，须要探求的事项盘根错节，有些疏漏正在所不免，审图时有一份清单比较搜检就可能助助审图者避免强大的疏漏。审图对学生的才略有较高的哀求，承担才略有限，因此供给对规范图纸中的“错、碰、漏”等题目列出清单举行审核，提出规范题目的管理手段。寻得过错并举行更改，电脑抄绘并改图，支配CAD画图对日后的管事供给便当。
末了遵从用图较众的4个职业岗亭施工、制价、监理、丈量员举行加强教练和职业资历查核。施工员可以识读施工图和安排、施工文献，会做施工交底。制价员能确实而周详地识读图纸，并把图纸输到软件中。监理可以识读施工图和施工计划审查。丈量员能遵从图纸举行准确的丈量放线。
综上所述，让学生领悟到开发识图对开发相干专业而言是门槛，进了这扇门，你才会具有根基的职业才力，技能正在任业岗亭上驻足，只要打好这个根本，技能正在专业道途上有开展，进而技能有永恒的开展。开设根本课的时分要举行职业岗亭合于识图分别水准的融入，末了一学期开设以图集为主的识图课程举行更专业的才略培植。以学生为主体，循序渐进地培植学生的归纳才略、职业才略。
[1]钟筑：《开发识图才力教练手段探究》，《中邦职业身手教养》2010。
[2]霍瑛：《怎样培植高职学生开发识图的职业才力》，《开封教养学院学报》2014。
教养部正在《教养部合于进一步深化中等教养教学改动的若干主张》中真切提出，职业学校应巩固学生职业才力和从业才略。因此，现正在许众中职学校教学系统用命“以职业才略为核心”的领导思思来拟定人才培植计划，有些学校单方地从珍视职业岗亭才略哀求为目的来机合教学。正在云云的后台下，很是众的中职学校开发工程施工专业正在拟定培植企图时，简直十足甩掉守旧的学科系统，将开发组织这种外面性较强的课程删除。学生专业练习似乎职业岗前培训，照着先生的操作落成专业练习，学生不知其然，也不知其因此然。因为各学校的软件、硬件种种条款的部分，培植出的学生职业才略不强，又不行自我练习适宜身手的开展，以致就业单元不肯抉择中职结业生而抉择学历更高的高职结业生。从周边情况可能看到近两年开发市集正在萎缩，中职学生入职后面临的是激烈的职业才略角逐，中职学校不光须要抬高就业率，并且还要为学生此后的长足开展探求。尽管中职学生此后的就业目的是百般身手工种，中职学校教养也不应当是方便的岗前培训，须要使学生支配开发工程行径的根本学问、适用学问和才力手段。开发组织课程是开发施工专业练习专业根本学问的紧急构成个人，通过这门课程的练习，学生可以对组织施工图有准确的识读才略，可以对组织的安适有体例性的领悟，对他们此后的岗亭管事才略和安适操作具有强大效率。
中职学生练习的近况是简直一半的学生对专业不会意，对异日职业无筹划，对练习不感意思，入迷于搜集。个人先生以为是学生根本差、智商不高导致的，稍微高明丰富一点的学问他们就学不会，但本质是云云吗？不尽然。据探问探究，中职学校学生的总体心绪特色重要是独立性较强，意思定向较早，情绪成熟较速，可能通过自我领悟、稽核以及辨析，对往后可以从事的职业举行斗劲评判。学生推断力和练习才略是没有题目的，尽管他们的文明根本学问较为衰弱，正在专业练习方面有肯定贫困，但当他们对专业感意思时，专业学问的练习才略如故有的。中职学校的许众学生正在专业练习上有方向，但有些课程的练习短长常卓绝的。
现正在中职学校的开发组织课程仍是珍视外面的练习，以至可能说是十足的外面课程，学生不肯学也学不会，先生不肯上。先生教学时人人珍视组织盘算推算，而马虎学生的承担才略。正在上组织盘算推算课时，每每会产生八九成学生不听讲，听讲的一二成学生中再有一半是听不懂的处境，当没有师生互动时，先生上课也是索然乏味。较众的先生正在选课时会避开力学、组织一类课程，由于上这类外面性的课程没有成果感，学生不行从讲堂中学到学问。同时，许众中职学校因夸大职业才略培植，珍视岗亭才力教练而将开发组织这种外面性较强的课程课时压缩以至删除。
中职学校开发工程施工专业学生正在练习开发组织课程时，对种种组织先容、组织安适学问先容练习意思较大，但对组织安适盘算推算学问意思较小以至抵触练习。他们对开发行业种种专业观念的意思较大，答允会意他们的道理和气象，也对与他们糊口相干的组织学问感意思，比如承重墙学问、抗震学问等，但他们斗劲抵当逻辑及盘算推算邃密的组织安适盘算推算学问，如受弯构件正截面、斜截面承载力盘算推算等。日常中职开发组织课程的教材会附上两三套组织施工图，正在练习本课程之前，学生是无法看懂结施图的，但当他们正在本门课程练习后期能看懂时，又浮现出对这门课程的意思。
开发组织虽珍视外面，但它与职业才略没相合系吗？不尽然。开发工程类岗亭有一项最根基的才略哀求，即是按图施工。中职学生其他课程里可以涉及图纸的识读绘制，但决定不行像开发组织课程那样精细接洽组织施工图。未上过开发组织课程的中职学生无法准确融会开发施工图的寄义。同时，安适施工也是开发工程类岗亭的哀求，开发组织课程可能体例地向学生先容组织安适学问，也可能修建学生准确的专业认知，这是其他课程所不行取代的。
我邦出产执行中存正在着云云一个冲突的气象：一方面，很众资产稀少是高新身手资产火急须要大方适用身手人才；另一方面，从职业院校培植出来的学生却被用人单元排斥，得不到社会的认同，变成供求不相适宜的阵势。大大都用人单元抉择高学历的人才，是由于遍及来说，高学历的学生相较于低学历的学生，有更广的学问面，同时还斗劲容易转岗。较众中职学校侧重培植学生职业岗亭才力的操作才略，而纰漏学生的专业体例学问。为适宜开发行业的开展和本身开展的需求，学生须要通过毕生练习来完备自我。人的终身的学体可能分为四个人：就职前的练习、职业中的正在任练习、转岗与再就业练习、退歇后的练习。当身手正在开展时，学生底本的才力不行相宜令，这就须要他们自学。
中职学校开发工程施工专业的人才培植目的是结业生能具备开发施工各身手岗亭的职业才略。开发组织课程重要是混凝土组织、砌体组织、钢组织、地基与根本、组织抗震，这些学问未全体对应某一工种，但它对开发工程施工、概预算、工种操作实训等课程有很是大的效率。开发组织课程应珍视对学生专业认知的塑制，尽管学生结业后不从事开发行业，也能对他们此后的糊口练习有助助。
开发组织课程实质重要涵盖混凝土组织、砌体组织、钢组织、地基根本、组织抗震这五方面。开发组织是开发的承重部位，它相合到安适。中职的人才目的不行哀求中职学生像本科生学完此课程后做组织安排，但开发组织这些学问能让中职学生修建出一个完美的开发组织系统，正在此后的管事糊口中尽量避免组织担心全所变成的损伤。正在这些学问的教学中，先生重要是向学生灌输一个完美的开发组织系统，夸大组织的安适以及为保障组织安适所做的组织设施。安适盘算推算方面可不做哀求，给学生一个大致的盘算推算观念即可。所以，可能对讲课实质做一个大致陈设：混凝土组织重正在讲述组织学问、妨害特色的根本，可加添混凝土组织施工图的识读项，也即是着重于《钢筋混凝土组织平法施工图集》的讲明，马虎较丰富的组织盘算推算；砌体组织珍视讲明砌体的构制设施、砌体的妨害特色等；钢组织珍视讲明钢组织的联贯方式、妨害特色等；地基根本个人重要讲明根本地基的紧急性及其妨害伤害；组织抗震珍视讲明易蒙受地动妨害的组织部位，糊口中的抗震等，教给学生肯定的组织抗震理念，不涉及盘算推算。
开发组织课程重视于外面根本学问，并未全体对应某一工种或某一施工流程，并分歧用项目教学法。先生正在抉择教学手段时应依照课程实质特色抉择适合的教学手段。团结中职学生的认深交理和特色，如开发组织这一类外面学问侧重的课程，对学生的哀求重正在融会。依照融会的须要，先生可能应用众媒体或其他方法，创设一个与工程本质情况不异或仿佛的情境，或加添少许相干的、兴趣的焦点或彼此冲突、有争议的见识，营制一个精良的主动的讲堂气氛，给先生的教学注入生气，调动学生的练习意思，加添学生的感知才略。归纳来说，即是圆活地应用传授法、接洽法和游览法等教学手段。
传授法正在讲堂教学中是必弗成少的，众媒体身手的开展，使融会性的课程学问讲明更为容易。相对先生正在黑板上的绘图讲明，众媒体可能更现象地向学生显现课程实质。开发组织是一个丰富的系统，要正在口头上十足外述明白是弗成以的，用黑板去描摹也短长常难的，众媒体身手的开展给先生教学带来极大的便当。使用众媒体身手对图形、图像、动画、视频等的归纳治理及其强壮的交互特色，创制种种教学课件，使得学生可能更直观地会意组织特色。正在开发组织的课程中，先生可能使用众媒体身手显现种种图纸，显现种种组织图片，以动画的格式演示少许构件的妨害，以视频的格式先容少许闻名开发的组织特色，让讲堂讲明更为天真。
接洽教学法可能正在讲堂中调动学生的思想，制服他们不肯忖量的惰性。正在开发组织课程的教学中，先生可能依照学问点对少许组织题目提问，让学生正在课后调查实物或使用互联网盘查相干学问。比如校园里的开发的组织方式各是什么？某栋开发各个人的缺陷是否是组织缺陷？忖量一下是什么缘由变成的？砖墙中筑立的构制柱、圈梁有什么效率？团结周边开发情况，启发学生举行忖量接洽。正在课程学问点的讲明之前，机合学生举行接洽，先生正在旁举行启发。
中职学生糊口体味少，专业学问会意少，刚接触开发专业，直接对其灌输组织外面短长常难的。先生可能团结教学实质，充足使用种种资源，带学生摆脱教室，游览学校的开发物，解析开发的组织及组织的妨害；或者带学生游览正在筑开发，解析组织的效率及紧急性。
除了上述三种手段，咱们还可能采用其他的少许手段巩固开发组织课程的教学效益，比如模子创制。开发组织是空间专业，为使学生对组织有准确的空间认知，可充足使用种种筑模软件，将平面二维开发施工图转化为空间三维组织模子，加深学生对组织空间职位相合的认知。不管应用哪种教学手段，咱们的方针是外面团结本质，使学生充足融会开发组织的学问，修建学生较为完备的组织学问。
开发施工身手不断都正在迅猛开展，中职学校培植学生的专业岗亭才略可以跟不上开展的步调，不要过早将学生的培植目的定位于现有某一岗亭的全体才略，这会局部学生正在就业时的位置抉择，也会低浸学生对岗亭更新的适宜才略，还会局部学生的专业陆续练习才略。正在开发工程施工专业的人才培植中，应团结学生根基的专业学问根本举行培植，为学生的毕生练习奠定坚固的根本，不但方哀求结业生的就业率，煽动学生的悠久开展。
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笔者正在教学中涌现，一年级学生初学开发制图课程时因空间遐思才略差觉得练习贫困，正在识读开发工程时因短少感观领悟和开发构制、开发组织等学问难以识读开发施工图;正在大学二年级时，开发识图根本不坚固的学生胆怯正在专业课中识读工程图，也影响了相干专业课的练习，然后所学的学问都是零星的，没有接触本质的工程图纸，正在少许顶岗实训中，有些学生看到一叠叠的图纸基本无从下手，向来都没有接触过识图教练。关于少许制图规范因为也没有接触本质的工程图纸也支配不了。
2开发识图根本外面的培植开发施工图识读流程是一个思想流程，是依照必备的根本学问和肯定的执行体味去解读衡宇开发图纸所外达的开发物的形态、巨细、构制及相合身手哀求等实质。笔者正在教学中涌现，一年级学生初学开发制图课程时因空间遐思才略差觉得练习贫困，正在识读开发工程时因短少感观领悟和开发构制、开发组织等学问难以识读开发施工图;正在大学二年级时，开发识图根本不坚固的学生胆怯正在专业课中识读工程图，针对这些题目，采用了现场教学法，模子教学法，工程案例教学法。
正在练习《开发工程制图》课程中，教学中让学生看根基形体如棱柱、棱锥或者根基模子，加添他们对三视图之间投影相合的感性领悟，验证投影道理。同时课后铺排依照投影图转换绘制功课，来抬高学生空间遐思力及开发形体的外达手段。
关于组织施工图，因为现场教学欠好机合，钢筋工程属于潜匿工程，很难看到钢筋的配筋环境，所以，从图纸到本质有很大的难度，也是许众学生的衰弱合头。针对同窗们对组织钢筋图看不懂，正在课程教学中引入小型组织模子的创制，正在模子的创制流程中，让同窗们明了少许钢筋的全体铺排，与组织图识图融会流程不约而合。此手段举动抬高识图才略的辅助方法，外现了学生正在校功夫练习的主动性、主动性和缔造性。越发是正在空间遐思才略的培植上，省去了繁琐的空间遐思才略思想启发流程。
正在学生识图教学流程中，经常会有学生提少许看似方便却又不如何好疏解的题目，如:“这是什么呀”，“什么是散水、女儿墙”等，实在这些正在讲堂中都仍然讲明过，然而因为少许构制概括，讲明事后没有留下任何印象，有些尽管会意，但也弄不明白，实在许众题目正在讲堂上疏解半天，只须带学生到现场一看就什么都了然了，于是，带学生进入现场举行本质现场教学试必弗成少的，然而关于少许正在筑工程的施工单元而言，因为安适题目，不肯承担学生到施工现场学生，所以，目行进行现场教学对象重要是已进入施工的工程，譬喻学校的教学楼，宿舍楼。关于现场教学要举行很好的机合，技能到达预期的效益，正在笔者的教学体味中，总结如下几点。
(1)先生应事先确定教学的本质工程，弄清该工程的构制特色，以陈设全体的教学实质。
(3)铺排相宜的练习使命，乃至于使学生不至于走马看花。以至无所事事，譬喻哀求学生带好小图版、条记本、卷尺等器具，对本质工程构件举行丈量、记实，并绘制正在图板上。通过这种格式，学生对开发工程构制做饭兴办了现象直观的领悟，加深了相干构件寄义的融会。还能将开发工程制图方面学问加以应用，从而有助于进一步抬高学生开发工程识图方面的才略。
正在练习完开发工程制图、开发构制以及开发组织课程后，为了练习可以体例的接触工程中的图纸，陈设了一周开发识图实训课程。实训工夫的陈设:咱们的开发识图实训周陈设正在三年级开学初，凑巧正在学生练习完根基专业学问之后，走入岗亭之前，为此后顶岗实训和零隔绝就业缔造条款实训周的使命:让学生读懂一套来自本质工程的开发工程施工图实例，精选施工图纸很紧急，图纸的实质不易过难，因为学校是新筑的学校，探求到学生可能与本质相团结，选用的图纸根基是学校工程的图纸。实训的机合格式与实质:学生举行分组，一组4－7人，一套本质工程图纸，分组举行接洽，一块举行管理题目。实训末了举行查核。查核前辈行笔试，然后对每一位学生举行口头答辩。
正在欧美蓬勃邦度，由国法章程真切完全到场外地开发施工及其拘束的相合企业，都务必经由担保公司设立专项担保基金，然后将这笔钱打入工程施工的专项账户以保障不被其他人移用。同时，施工单元所正在开户银行正在工程开工前还务必为这家公司出具资产审查告诉，以保障公司的财力雄厚。同时，施工单元开工后再有与保障公司签约，让保障公司对开发施工流程中可以爆发的种种经济胶葛、出产事项等承当可以爆发的经济耗费。云云一来，欧美蓬勃邦度通过将银行、保障公司、担保公司等金融资产链上的各单元与施工企业举行系结，正在最大水准上低浸了施工开发危险爆发的可以性，为开发施工拘束管事的平常展开供给了强有力的根本与扶助，以确保施工管事不会受到外界成分，越发是经济成分的影响，更杜绝了仿佛于我邦每每看到的农人工跳楼讨薪等气象的爆发。
我邦房地产市集开展这么众年来，房产开发质地题目广受社会人人的诟病。而欧美蓬勃邦度的房地产开发质地永远秉持高规范、苛哀求的规定，其素质区别是正在于他们遍及对承筑商实行周详施工拘束系统。起首，欧美邦度关于到场承筑的开发商的天资提出了很高的哀求，日常而言要全体稽核承筑商的公司开发环境、注册血本数目、企业银行信用记实、企业汗青项目承接环境以及其他同行对这家公司的评判。云云一来，就能有用的兴办承包者的准初学槛，进而淘汰行业可以产生的乱象，榜样施工拘束流程到场者的作为。
政府部分是社会作为和榜样的拟订者、监视者和践诺者。欧美蓬勃邦度的开发主管部分遍及都正在市集化运营的大框架下，缔造了拘束监视机构。同时跟着科学身手的开展，音讯化为抬高政府拘束恶果和透后度、更好地任职于开发业供给了紧急方法。环球化交通的变成、环球性市集的开辟和环球音讯的疏通，加快了开发市集的邦际化，蓬勃邦度主动煽动开发行业音讯化的过程，尽最大可以为本邦开发行业各个宗旨供给邦际、邦内须要的音讯搜集任职，尽力通过政府拘束音讯化来抬高政府拘束的恶果和透后度，进而发动和煽动开发拘束行业的音讯化的过程，有用抬高拘束的恶果
装备工程质地监视拘束是开发行业公司正在平居规划流程中的一个紧急分支，也是开发现场拘束的焦点构成个人。装备工程质地监视拘束是一个归纳性的拘束管事，席卷工程监理、血本预算和施工进度陈设等实质。以上实质涉及面平凡，还每每涉及到开发、力学、呆滞工程、施工拘束、财政预算等众学科的交叉实质，所以对从业职员的学问系统和归纳本质提出了很是高的哀求。基于以上缘由，海外开发施工企业很是注重对施工职员的专业学问培训，强制职员正在一年内要加入数次的讲座与培训会，并机合后续的考查，没有通过查核的职员不行宣告相干证书，以至可以被废除从业资历。
俗话说的好，凡事预则立不预则废，一个完备的开发施工拘束流程要开发预算拘束机制的配合。开发施工的预算管事不光须要确保周详性，将完全与预算相干的行径，一共纳入拘束机制中，还须要对预算的编制和践诺流程举行周详监视拘束，使用当代开发音讯拘束方法，确保预算编制的亨通践诺。开发预算拘束管事是一项相当紧急的拘束管事，务必通过肯定的改进设施才可以拘束好这项管事，所以可能正在拘束体系中插足少许赏赐和惩处轨制，关于员工正在开发预算拘束中做出紧急进献或者改良了拘束方法的作为，施工企业应当赐与相应的赏赐，到达勉励的方针。同时，咱们正在拘束中还要相宜加添惩处设施，以保障拘束轨制的实施。
关于企业拘束职员而言，要团结企业的开展本质以及市集的蜕化环境，实时改动思思，晋升本身的本质，加强决议才略和决议秤谌，充足领悟到开发施工拘束的紧急性，巩固关于开发施工拘束职员的培训管事，确保开发施工拘束的亨通睁开。其余，各企业要加大对开发施工拘束职员的赏赐，通过年度管事评选，对浮现优异的职员举行外扬并赐与物质方面的唆使，以激励他们从事开发施工管事的主动性。末了，还要对相合开发施工拘束职员举行培训，以抬高他们的专业才力，让他们可以支配最新的开发施工拘束学问，跟上时展的脚步，抬高开发施工管事的恶果。
因为守旧见解作怪，许众地方政府的装备部分对开发施工拘束管事都很是不注重。全体浮现正在地方政府和上司主管部分对施工企业开发施工管事的财务补助不敷，同时也没有设立相干管事专项经费。所以，各施工企业要争取正在每年的办公支拨中陈设足够的经用度于采办用于开发施工管事的种种装备，改换过去掉队的拘束见解，通过科技方法抬高开发施工拘束的恶果。与此同时要加大自查力度，关于开发施工中的少许题目要实时涌现，即刻增加。
经由数十年的开展，我邦的开发与房地产行业迎来了强壮的开展，赢得了环球注视的成就。现在，咱们的开发施工行业开展正处正在一个新的出发点上，面对着全新的机缘与离间。纵观邦内开发施工拘束管事近况，咱们会涌现永远存正在云云或那样的题目与不敷。对此，本文正在说明近况的根本上，愿望能总结海外同行有效的体味，为进一步胀舞我邦开发施工拘束管事的进步。
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开发工程身手专业是培植能从事日常开发工程施工操作的高本质劳动者和能举行根基身手管事的中低级特意人才。其焦点使命即是能依照安排文献（图纸）遵从施工步伐和衡宇构制格式，正在相应岗亭上机合下层班组协同出产出合适安排文献和现行榜样哀求的开发产物。据此咱们对日常开发的构成举行“拆解”，变成专业根本课程和个人专业课程。即将日常开发工程“拆解”为分部工程和分项工程（或组织构件），说明其内部构制接洽，谙习各构件受力特色、构制格式、工艺规范和施工手段等，同时还须要学生支配与专业相干的文明学问、专业根本学问，对日常单体开发变成满堂认知，并与相应课程变成逐一对应相合。日常衡宇开发是由分项工程（或组织构件）拼装因素部工程进而变成一个独立的单体开发，这个流程涉及到施工步伐、施工手段、施工工艺、筑想法规、现行《施工榜样》的使用等诸众出产本质题目。即通过“营制”变成了专业焦点课程系统。
开发工程身手专业课程筑立的方针是为筑制衡宇任职，而非组织安排、更非筹划和开发安排。所以，盘绕“怎样筑制衡宇举行课程系统改制和安排”就成了咱们举行专业才力课程系统改动的根基思绪和根基做法。通过“新课程系统”构制道理图解可能进一步声明咱们遵从筑制衡宇举行专业才力课程系统改制和安排的做法是可行的。通过众年的执行咱们仍然把这些外面探究成效纳入本专业的教学企图，变成了“两大课程系统”和“四分段课程模块”系统。即变成了新的“外面教学课程系统”和新的“执行教学课程系统”。详睹本专业的“外面教学课程系统图解”和“执行教学课程系统图解”。
同时也变成了“四分段教学课程模块教学形式”（简称模块化教学），众年的教学执行声明新的教学形式是合适职教秩序和职业教养哀求的。即根基本质课程模块：席卷“两课”、体育、语文、数学、物理、英语、盘算推算机根本、劳动执行、入学教养、军训等；专业根本本质与根基才力课程模块：席卷识图、识图实训、开发CAD、开发CAD实训、开发力学、开发原料、开发原料试验与实训、领悟演习、开发构制、开发构制实训、施工机合、施工机合实训、开发工程预算、开发工程预算实训等；职业焦点才略课程模块：席卷开发工程丈量、丈量实训、开发组织、地基根本、开发施工身手、施工课程实训、施工工艺演习、焦点才力培训、测试、双证书培训与考查、结业安排、顶岗实训等；本质与才略拓展课程模块：席卷演讲与口才、使用文写作、开发工程材料拘束、开发工程安适拘束等。有了新的斗劲科学合理的课程系统如故不敷的，咱们又依照职业教养改动的总体哀求，以就业为导向，面向根本岗亭、团结人才需求调研原料，大胆地对专业课程及教学实质举行了整合，赢得了光鲜效益。依照整合后的课程咱们机合编写教材，使课程、教材、教学实质均合适专业培植目的的哀求。
课程及实质整合应盘绕职业焦点才略举行优化组合，其方针是为了知足筑制衡宇和专业培植目的之须要。本着加强才略、优化系统、合理组合、用命筑制秩序、认知秩序、删减不相适宜的忠诚质、加添新原料、新工艺、新榜样、职业培训、才力考据等方面的新实质、卓绝使用、外面以务必够用为度的规定举行。
依照新修订的专业教学企图和新的课程系统，遵从“挨近工程本质、适宜工程须要、反映工程身手开展趋向和最新成效”之职教特点哀求，直接选用统编的民众根本课、选修课教材，对专业根本课、专业课教材，大个人采用了由煤炭工业出书社出书的世界统编教材，我校先生主编参编的有杨均匀主编《开发力学》（下册）、常跃军主编《开发施工身手》、韩应军主编《开发施工机合》、郭大州副主编《地基根本》、《混凝土与砌体组织》、杨文选副主编《开发施工机合》、参编《混凝土与砌体组织》、王长平副主编《开发工程项目拘束》、李松岭副主编《开发工程监理观念》、孙荣玲参编《开发工程概预算》、牛元甫参编《开发施工身手》等。开发教研室、组织教研室机合专业先生自编了一批适用的试验领导书、实训领导书、顶岗实训领导书、结业安排领导书、外面课程教学提要、执行课程教学提要等教学文献，正在本专业的教学中外现了紧急效率，收到精良的效益。
跟着开发行业的迅疾开展，固然邦内开发企业本钱拘束秤谌有了肯定水准的晋升，但执行中如故还存正在着少许题目，总结之，重要浮现正在以下几个方面：
据探问显示，邦内个人隔发企业人力资源拘束系统中，自上而下都缺乏科学、合理以及准确的企业本钱拘束认识，国法、义务认识也斗劲稀薄，以至将业主、总分包相合单方地以为是装备、施工单元团结相合，合同、经济方面的认识斗劲差。开发工程项目施工完毕后，没有急于哀求举行收工决算，将工程款实时的收回；固然有些企业有统治更动签证认识，然而装备单元假若蓄意迟延或者拒签，没有选取高效的设施，往往会产生因步伐、证据以及手续不完全而难以收回题目。正在开发企业本钱拘束执行中，关于开发企业各级拘束职员、部分而言，其所承当的义务尚未知道，固然企业哀求先落实预算，再施工装备，但施工核算同时举行的气象如故不足为奇。关于开发企业而言，其预结算职员本身的管事落实不到位，或者权责不明，导致其他相干辅助部分、财政管事之间产生了重要的脱离，并且许众企业缺乏合理的经济说明认识和才略，找不到影响盈亏的缘由。
从外面上来讲，开发企业预算和结算职员本质操作流程中，只是将开发工程的安排施工图纸、现场施工算量举动其全体结算按照，没有将企业本钱预算、本钱核算管事亲近团结正在一块，经常因缺乏分项本钱、阶段性本钱以及本质本钱和预算本钱的说明对照数据，而使得本钱核算管事遗失了领导代价。同时，开发企业实质的赏罚机制不健康，越发是现有的奖罚设施落实不到位，企业本钱预算与大都开发职员收入难以挂钩，所以导致其没有真正去会意、支配本钱核算的紧急性；执行中更常睹的是他们一味地寻觅工期、施工进度，反而重要纰漏了企业本钱拘束。
执行中可能看到，固然邦内开发企业的本钱管控执行仍然很是的丰厚，并且对拘束执行也举行了大方的深切探究，但更众的只是从外面层面变成关于开发工程项目本钱决议、核算和拘束的相干系统。然而，关于开发企业而言，其使用现有手段落实本钱拘束机制时，容易产生事前预测、事中管制相脱离的气象，本质上开发企业仍缺乏知足市集经济开展基本哀求的本钱拘束方法和手段。关于大都开发企业而言，其本钱拘束与管制流程中，仍因循着守旧的操作形式和格式手段，与当代前辈的管控哀求之间存正在着很是大的差异。
基于以上对现在邦内开发企业本钱管制与拘束流程中存正在的题目及其成因说明，笔者以为要思有用巩固开发企业本钱管制，完毕精美化拘束目的，可从以下几个方面起头：
1.巩固思思注重，周详落实本钱管制轨制。关于开发企业而言，其工程拘束对象重要有质地、进度以及安适和本钱等几个方面的实质，开发工程项目拘束管事的方针正在于对上述实质举行管制。执行中可能看到，关于质地、进度以及安适方面的管制，企业大凡会赐与高度的注重，并且执行中仍然变成了一套较为成熟的拘束形式。然而，关于开发企业本钱管控而言，许众开发企业关于怎样正在全体的拘束流程中落实精美化拘束存正在分别的主张和提倡。跟着当代开发业市集经济的迅疾开展，开发市集角逐日渐激烈，低价中标已成当代开发企业无奈的抉择。自工程量清单实行计价榜样从此，开发企业定额正在工程项目投标中的名望日渐凸显。针对这一气象，开发企业应该通过科学合理的本钱拘束手段，巩固工序陈设、淘汰返工，通过抬高工效的手段，有用节减本钱、加添经济效益。基于此，开发企业应该通过延续加强拘束的格式来有用低浸本钱,并以此为契机，抬高开发企业获利秤谌；正在确保开发工程施工质地的根本上，用低本钱来有用扶助低价值，只要云云技能确保企业正在激烈的开发市集条款下霸占有利名望。起首，应该竖立企业本钱理念。从项目部司理到企业平时员工，均应该竖立本钱见解，企业本钱拘束应从项目成包发轫，举行事前预算、事中核算以及边干边算和过后不苛结算。其次，兴办按期本钱说明轨制。关于开发企业项目部而言，应该按期巩固本钱核算、本钱预测以及本钱说明探究，以低浸企业本钱。同时，由工程师记实的个人工程本质工程量、劳动力进入以及耗原料，均由装备工程师对呆滞台班、水电耗费实行有用的查核，巩固本钱说明。开发工程开工之前，应该编制预算本钱，对盈亏成分举行比照，真切全体的拘束要点和难点，拟订有用的应对政策。正在开发工程施工拘束流程中，应该庄敬遵从季度、月份归集本钱，并对预算本钱斗劲实行核算与说明，从而使亏折成分有用的管制正在巩固的形态下。正在单元工程有用完成此后，应该通过决算说明盈亏，而且不苛总结体味教训。末了，兴办健康开发企业定额，加强定额认识。开发企业平居办公用度、职员组成以及薪酬系统，均存正在着肯定水准的分别性，这正在很大水准上可以会变成拘束用度分别性。关于某个开发工程项目来说，个人企业能正在获得获利此后，可以晤面对着亏折题目，所以需兴办一套斗劲适合本企业全体环境的定额，只要云云技能确保企业本钱拘束管事可以有用的落实到位。
2.兴办健康以项企业目司理为主的本钱管控系统。关于开发企业而言，一个合理、高效的规划拘束层是做好开发企业本钱拘束的根本和保证。第一，兴办健康开发企业项目本钱拘束机合架构，真切本钱拘束职员的义务和使命，负担企业本钱拘束各项管事事宜。第二，将开发企业本钱拘束目的、企图计划，逐层有用的落实到各个全体的合头之中，真切各级部分的拘束使命和目的，并将本钱管制目的举行细化、分化，实行精美化拘束。同时，还要兴办健康开发企业本钱拘束目的义务制，对本钱管制义务人、目标等举行真切，付与司理、拘束职员相宜的财政拘束权限，将权、责、利有机的团结正在一块，加强企业各宗旨职员的本钱管制认识；修建起以项目司理为重要负担人,百般拘束层和开发职员为辅的全员到场的本钱管制和拘束系统，抬高开发企业本钱管制质地。
工程制价专业培植德智体美周详开展，具备坚固的上等教养文明外面根本，适宜我邦和地方区域经济装备开展须要，具备拘束学、经济学和土木匠程身手的根基学问，支配当代工程制价拘束科学的外面、手段和方法，得到制价工程师、接洽（投资）工程师的根基教练，具有工程装备项目投资决议和全流程各阶段工程制价拘束才略，有执行才略和改进精神的使用型高级工程制价拘束人才。所以，定位好该专业的培植目的及就业宗旨，才可以有针对性地培植真正适宜社会需求的 “上手速”的专业型人才。
本专业培植面向出产、装备、拘束、任职第一线，德、智、体、美周详开展，具有精良职业品德和较强专业执行才略的工程制价专业高级身手使用型人才。
结业生实行“双证制”，即结业证和职业资历证。结业生应具有科学的寰宇观、人生观、代价观和爱邦主义、团体主义、社会主义思思；具有根基的科学文明素养，支配一定的文明根本学问；支配日常工程项方针预算编制、投标标底和标书的编制、工程制价统计、工程制价监理和合同拘束、工程制价审计、工程制价拘束等职业岗亭所哀求的专业身手外面；具有较强的职业才力和本质管事才略；具有陆续练习的才略和适宜职业蜕化的才略；具有精良的职业品德和身心本质。
本专业结业生重要面向开发、装置工程施工企业或根基装备投资拘束部分，从事工程制价和工程制价拘束管事。
学生结业后可以正在工程（制价）接洽公司、开发施工企业（乙方）、开发装潢装束工程公司、工程装备监理公司、房地产斥地企业、安排院、司帐审计事宜所、政府部分企奇迹单元基筑部分（甲方）等企奇迹单元，从事工程制价招标、 装备项目投融资和投资管制、工程制价确定与管制、投标报价决议、合同拘束、工程预（结）决算、工程本钱说明、工程接洽、工程监理以及工程制价拘束相干软件的斥地使用和身手扶助等管事。
须要具备工民装备、土木匠程、开发经济拘束、工程制价、开发工程、预算等专业大专及以上学历。一名及格的工程预算员须要会意日常的施工工序、施工手段、工程质地和安适规范；谙习开发识图、开发组织和衡宇构制的根基学问，会意常用开发原料、构配件、成品以及常用呆滞装备；谙习各项定额、人工费、原料预算价值和呆滞台班费的构成及取费规范的构成；谙习工程量盘算推算规定，支配盘算推算手段；会意开发经济原则，谙习工程合同的各项条则，能到场招标、投标和合同会讲；要有肯定的电子盘算推算机使用根本学问，能用电子盘算推算机来编制施工预算；能独立落成项方针估、概、预、结算等管事。其它，还须要具有精良的疏通才略、谐和才略以及管事践诺才略。
开发工程预算的编制是一项辛劳周密的管事，它须要咱们专业管事家有过硬的根基功，精良的职业品德，恰如其分的态度，勤勤苦恳，不辞劳怨的精神。正在充足谙习支配定额的内在、管事步伐、子目席卷的实质、开发工程量盘算推算规定及标准的同时，深切开发工程第一线，从新做起（可行性探究、开始安排、施工图安排、工程施工）网罗材料、积攒学问、起头编制。
依照本专业的修建计划以及专业宗旨的哀求，工程制价专业分为工程计量与计价和工程制价拘束二个宗旨，对应职业岗亭可分述如下：
3.1 正在开发、途桥、装置工程施工企业：负责制价员、材料员等身手、经济拘束和任职管事；
3.2 正在工程接洽单元、监理单元配合制价工程师和监理工程师从事工程制价和工程制价拘束（工程计量与计价和经济材料拘束）等管事；
装备部、人事部、发改委笼络发文，真切哀求装备行业下层身手拘束职员实行资历证书轨制，安适员、质地员、制价员、原料员、材料员、监理员等务必持证上岗。
装备部、人事部仍然兴办了筑制师、制价师、监理工程师等与本专业相合的职业资历考查，所以，本专业学生正在校要落成与之相合的百般注册工程师应当具备的专业外面和职业根基才力的练习，结业后通过3～5年的专业练习，亨通通过职业资历考查，成为一名及格的注册工程师。
工程制价专业学生初始就业职业岗亭群是：下层身手拘束职员。重要就业岗亭有：合同拘束员、招标员、制价员、本钱核算员等。次要就业岗亭有：原料拘束员、材料员、安适员、质检员等。其他就业岗亭有：工程监理、项目拘束、施工员等。迁升岗亭有：制价师、招标师、接洽工程师、监理工程师等。
4.1.1 人文本质根本学问：席卷思思根本与文明根本，通过教学使学生会意人文本质学问领域，体会人文本质相合榜样规定，支配日常文字外达与教学盘算推算学问和磨炼身体的根基手段，竖立准确的人生观和寰宇观AG九游会网站。
4.1.2 身手本质根本学问：席卷经济根本与工程根本，通过教学使学生会意工程制价与工程制价拘束的根基实质、相合经济原则和筑安企业司帐与财政拘束的相合章程，工程制价与工程制价拘束的根基外面，支配开发工程定额的使用，筑安工程施工图识读手段，开发构制与工程组织的日常学问，筑安工程施工步伐与重要分个人项工程施工工艺，盘算推算机操作学问等。
4.1.3 职业岗亭身手根基才力：通过教学使学生会意工程制价与工程制价拘束的根基实质和筑安企业规划拘束学问；体会工程制价和工程制价拘束的根基道理与根基手段；支配开发、装束、装置、途桥工程概预算编制与工程制价管制的根基手段。
（1）具备从事工程施工材料与工程经济材料的网罗、整顿、编制与拘束等管事的才略；
总之，高职高专工程制价专业是以经济学、拘束学为外面根本，以工程项目拘束外面和手段为主导的社会科学与自然科学结交的边沿学科。合理定位培植目的并真切就业宗旨短长常须要的。
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